Dysleksja to zaburzenie objawiające się trudnościami w nauce czytania i pisania u dzieci, które nie powinny mieć z taką nauką problemów – są normalnie rozwinięte intelektualnie, nie mają żadnych poważnych wad wzroku i słuchu ani schorzeń neurologicznych, są otoczone w szkole prawidłową opieką dydaktyczną i nie są zaniedbane środowiskowo.
-Dzieci ryzyka dysleksji powinny zostać wykryte przez nauczycieli w szkole lub przedszkolu. Nauczyciele powinni umieć porównać możliwości dziecka z jego osiągnięciami i osiągnięciami jego rówieśników.
-Dziecko ryzyka dysleksji powinno zostać poddane diagnozie a następnie terapii.
-Dzieci ze stwierdzoną dysleksją mogą się ubiegać o opinie o dostosowanie warunków egzaminacyjnych do dysfunkcji ucznia.
Im wcześniej dysleksja zostanie wykryta i zdiagnozowana, tym łatwiej jest jej przeciwdziałać. Optymalny dla dzieci wariant to wykrycie u nich ryzyka dysleksji jeszcze w przedszkolu (a najpóźniej w klasie zerowej) i skierowanie ich na dodatkowe zajęcia korekcyjno-kompensacyjne.
Rodzicu jeśli zauważyłeś u Twojego dziecka :
- błędy ortograficzne
- mylenie liter
- gubienie liter
- opuszczanie końcówek i cząstek wyrazów
- pismo mało czytelne
- błędy w głośnym czytaniu
- trudności ze zrozumieniem czytanego tekstu
- niechęć do czytania
- trudności w zapamiętywaniu np: wierszy ,nazw miesięcy, dni tygodnia
- mylenie prawej i lewej strony
- trudności w koncentracji uwagi
- wolne tempo pracy
- kłopoty wychowawcze
Zgłoś się do nas ! Nasza Poradnia jest miejscem, gdzie uzyskasz szybką i fachową pomoc.
OTO KILKA ZALECEŃ JAK MOŻESZ POMÓC SWOJEMU DZIECKU:
Pomoc w odrabianiu lekcji.
-dziecko należy stopniowo wdrażać do samodzielnego odrabiania zadań domowych.
-w przypadku poważnych trudności i niechęci do nauki wywołanej licznymi niepowodzeniami w tym zakresie, powinno mieć ono świadomość obecności rodziców i ich czuwania nad tym, co dzieje się w jego zeszycie.
-niektóre zadania mogą być odrabiane w brudnopisie, potem przedstawiane do konsultacji rodzicom.
-okresy samodzielności powinny stopniowo się wydłużać, a obecność dorosłej osoby ograniczać do kontroli poszczególnych etapów realizacji pracy domowej.
Sprawne czytanie i zapamiętywanie.
Samodzielne czytanie lektur nie przynosi dziecku dyslektycznemu zadowolenia. Należy podjąć dzialania, które uczynia te umiejętność przyjemnością i zacheca ucznia do czerpania radości z czytania.Wzbudzenie motywacji do czytania odbywa się poprzez ukazanie praktycznych celow tej czynności, jakimi są:
-poszukiwanie istotnych informacji, zdobywanie wiedzy, uzyskiwanie odpowiedzi na pytania, poznawanie przygod bohaterow, pobudzanie wyobraźni i myślenia, rozwijanie zainteresowań, poznawanie różnorodnych sposobów wyrażania mysli i poglądów.
Dlatego warto poznać dziecko i jego zamiłowania, a nastepnie podsuwać mu krótkie opracowania, artykuły, broszurki na określony temat. Po przeczytaniu konieczna jest rozmowa z dzieckiem o tym, czego dowiedziało się z tekstu. Może ono także czytać komiksy, w których zachęcające jest szybkie posuwanie się do przodu w tekście, ale utrudnienie mogą stanowić skomplikowane układy graficzne i nadmiar ilustracji o charakterze dekoncentrującym i męczącym oczy. Z tego powodu ważny jest przemyślany wybór takiej formy literatury.
Oddziaływanie podnoszące samoocene i motywacje do nauki.
Działania rodziców wobec dziecka dyslektycznego powinny mieć na celu:
- zapobieganie pogłębiania się objawów i pojawienia się wtórnych symptomów zespołu dysleksji rozwojowej.
-liczne porażki i niepowodzenia szkolne sprzyjaja utracie wiary we własne możliwości i zniechęcają do nauki. Dlatego zadaniem rodziców i nauczyciela jest zatrzymać i odwrócić kierunek tego procesu.
